人民日報時評：校訓可“撞臉”，發(fā)展莫“撞車”

來源：人民日報時間：2018-09-27 09:18

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前些天，一機構對2454條中國的校訓進行統(tǒng)計發(fā)現，4詞8字的對仗式校訓占據了大半壁江山。其中，“德”字出現的頻率高居榜首，“學”“行”“求”“新”緊隨其后；“博學”“厚德”“篤行”“求實”“創(chuàng)新”等詞，在校訓中最為通用。校訓也會“撞臉”，有網友為此忿忿不平，本應秉承創(chuàng)新精神的學校，為何校訓竟有些千篇一律？

在古代，無論是宋儒朱熹為岳麓書院題寫的“忠孝廉節(jié)”，還是清代黃以周在南菁書院留下的“實事求是，莫作調人”，雖不是正式校訓，卻為后輩開啟了入學門徑。隨著現代大學制度傳到中國，明文確定的校訓逐漸成為學校的“標配”。這一中一西，概括出各學校校訓的主要思想來源。無論是北京師范大學的“學為人師、行為世范”，還是南開大學的“允公允能，日新月異”，都彰顯了德才兼?zhèn)洹⑵穼W兼優(yōu)的教育宗旨，強調道德實踐、知行合一，是對中國文化傳統(tǒng)的篤實傳承。而隨著“德先生”與“賽先生”深入人心，自古希臘以降的智識傳統(tǒng)和理性主義成為大學精神不可或缺的部分，科學、求真也成了校訓的高頻詞。

古今中外，教育的目標雖有側重，但大同小異。即便如經世、團結、緊張等具有一定時代感的警語，也具有越千古而同然的價值。在剛剛結束的全國教育大會上，習近平總書記強調，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”“堅持把立德樹人作為根本任務”�？梢�，校訓作為一所學校的精氣神，“撞臉”本無可厚非，畢竟重德、厚學并不是哪一所學校的專利。

當然，我們并不反對個性鮮明的校訓。漳州實驗小學的“好學善玩，友愛上進”，寧波市正始中學的“人生正始，偉業(yè)我待”，北京舞蹈學院的“文舞相融，德藝雙馨”，上海國家會計學院的“不做假賬”，或理念不同尋常，或修辭技法講究，或行業(yè)特征明顯，或表達不拘一格，令人印象深刻。

校訓富有特色理應褒揚，但缺了落實執(zhí)行，也不過是“面上的文章”。其實，更值得關注的一個現象是：能清晰記得自己學校校訓的人據統(tǒng)計不足一半，六成大學生對校訓“不感冒”；而諸如“狗一樣地學，紳士一樣地玩”等偽造校訓卻廣為流傳。校訓缺乏特色、校史校情教育不到位固然值得反思，但究其根源，在于校訓未能引領校園文化、未能促進學校發(fā)展和學生成長。有人說：校訓是成人之砥。作為學校精神最凝練的表達和永不過時的教育目標，從理想到現實，要走的路還很長。

校訓不單要針對受教者，也應針對管理者、施教者、校友、校工；而成功的校訓不僅包含著勤學善思的學風，也弘揚了嚴謹務實、艱苦奮斗的作風。抗戰(zhàn)時期，武漢大學西遷樂山，為“明誠弘毅”寫下了注腳；2017年，中國科學院大學舉辦了一場“最短也最暖的開學典禮”，大雨將至，校長把原定一小時的典禮壓縮到兩分鐘，彰顯了“格物明德”的自信；身患殘疾的魏祥，憑借努力圓夢清華，而為了便于家人照顧，清華大學特地為魏祥母子提供了一間單獨宿舍，他們共同抒寫著“自強不息、厚德載物”的傳統(tǒng)……在一代代師生的薪火相傳中，校訓靜止的文字被活化，那方知識的星空將永不黯淡。

高校的創(chuàng)新，不在于校訓的創(chuàng)新；而另一方面，校訓即便相似，發(fā)展之路也可以各具特色。在學校發(fā)展路途中，擴大規(guī)模、擴大招生不是萬能之法，大興土木、新設專業(yè)也需因地制宜，一哄而上把建設具有國際影響的綜合性大學作為目標也不切實際。從重點院校到地方學院，從師范大學到技術學校，立足辦學傳統(tǒng)，發(fā)揮資源優(yōu)勢，深耕專業(yè)領域，把學生教好，把學校辦好，校訓就不會是空洞的格言。總之，校訓塑造著學校的軟實力，但只有以發(fā)展作為最過硬的保障，那些名言雋語才能從�；铡⒇翌~走到人們心中。

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