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教育部出臺了《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》(征求意見稿)，“全面推進(jìn)素質(zhì)教育。加快教育改革，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、實(shí)踐創(chuàng)新能力。保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動。”引發(fā)了網(wǎng)友熱議。 教育問題一直以來都是民生問題的重中之重，是民生之本�！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫�上”這一觀點(diǎn)讓小學(xué)生的壓力日益增大。雖然我們一直都在說不要讓孩子這么累，不必要去各種才藝班、輔導(dǎo)班，但還是有很多父母給孩子的書包里加各種書本。 是什么造成了中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重呢?這和社會就業(yè)和生存競爭壓力的前移密不可分。要想為青少年創(chuàng)造合理、和諧、輕松的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，只有從家庭、學(xué)校、社會三個(gè)層面入手，積極配合，才能真正實(shí)現(xiàn)“減壓”。 教育部和地方教育部門應(yīng)該取消升學(xué)率指標(biāo)，改革教育評價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我們?yōu)槭裁磿羞@么糟糕的教育?關(guān)鍵在高考，高考是傳統(tǒng)科舉考試在當(dāng)代的一個(gè)延續(xù)。而科舉的源頭在哪里?在我們的儒家思想。近年來，在對應(yīng)試教育的一片聲討中，升學(xué)率成了眾矢之的，老師急功近利，學(xué)生加班加點(diǎn)，都是因?yàn)樯龑W(xué)率在作怪。由此，我們或許可以出這樣一個(gè)推論：要想把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，要想讓教師的功利主義教育思想退位，就應(yīng)該首先在教師績效考核指標(biāo)中取消升學(xué)率。或許正是基于這樣的思路，教育部才下發(fā)布了《關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見》，要求不得把升學(xué)率作為教師績效考核指標(biāo)。 在家庭方面，父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。孩子將參加升學(xué)考試，對一個(gè)家庭來說是一件重大的事，父母自然而然會給予孩子更多的關(guān)注和要求，不讓孩子做任何家務(wù)，一門心思復(fù)習(xí)考試。同時(shí)，還時(shí)時(shí)刻刻提醒孩子:“你快一點(diǎn)，自覺一點(diǎn)。考不上怎么辦?”家長自有家長的理由，但說得多并不等于收效好;相反，大多數(shù)孩子十分反感家長的說教，感到家長與自己的溝通太少，父母不了解自己。家長應(yīng)注意下面幾個(gè)題: 1、淡化考試：不要把家庭氣氛弄得那么緊張，少談考試的事，應(yīng)該相信孩子有能力自己去應(yīng)付。多了解孩子的感情和感受。 2、對孩子應(yīng)一如既往，不要給予過多的關(guān)注。過份關(guān)注只會造成他們的壓力，會感到考不好就對不起父母。 3、不要過多的指責(zé)和說教，盡量不要給孩子造成情緒上的波動和不愉快。在家里父母盡量說些輕松、幽默、與學(xué)習(xí)無關(guān)的話題。 4、保持和睦的關(guān)系，再大的矛盾沖突都應(yīng)避開孩子。 建議平時(shí)愛嘮叨的家長學(xué)會觀察孩子的情緒，少些嘮叨。這樣做，能穩(wěn)定孩子的情緒，讓其覺得家是個(gè)平靜的港灣。通過觀察能大致了解孩子目前學(xué)習(xí)狀況，如果情緒較穩(wěn)定，證明這一階段的復(fù)習(xí)效果不錯(cuò)，家長沒必要叮囑過多;若情緒波動較大，家長最好先和班主任取得聯(lián)系，了解事情原因，再幫助孩子釋壓�，F(xiàn)在學(xué)生每周自由支配的時(shí)間很少，只有周日下午半天時(shí)間空閑，最好能和孩子一起玩玩，例如逛公園或打羽毛球，幫助他們放松。哪怕是一、二個(gè)小時(shí)。孩子偶爾在家發(fā)發(fā)火，其實(shí)也是宣泄壓力的一種方式。對這種行為，家長要理解，不要和孩子心生芥蒂。 學(xué)校和家長應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在思想觀念上，家長要認(rèn)識到位。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教育培養(yǎng)孩子并非只是學(xué)校、老師的事，家長必須主動參與其中，唯有家校積極有效地聯(lián)動，才能提高教育的效果。因此，面對減負(fù)，家長不能置身事外，袖手旁觀，只是一味的等候?qū)W校、老師的安排，而要主動承擔(dān)責(zé)任，和學(xué)校、老師一道研究對策，將減負(fù)落到實(shí)處，探求“減負(fù)”背景下，教育的最優(yōu)化策略。家長要和老師、孩子一起根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定減負(fù)之后科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)策略。減負(fù)不只是簡單的等于減少作業(yè)量，它是要充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高孩子學(xué)習(xí)的有效含量，提高學(xué)習(xí)效率，從而提高孩子的學(xué)習(xí)成績，并最終實(shí)現(xiàn)孩子綜合素質(zhì)的提升。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，還孩子一個(gè)美好的童年。
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