|
為便于報考者充分了解中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)2023年度考試錄用公務(wù)員公共科目筆試，特制定本大綱。 一、筆試內(nèi)容 中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)2023年度考試錄用公務(wù)員公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測驗和申論兩科，主要測查從事公務(wù)員工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力和基本素質(zhì)，特別是用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)分析和解決問題的能力。 公共科目筆試全部采用閉卷考試的方式。其中，行政職業(yè)能力測驗為客觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。申論為主觀性試題，考試時限180分鐘，滿分100分。 二、行政職業(yè)能力測驗 行政職業(yè)能力測驗主要包括常識判斷、言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析等部分。 （一）常識判斷。主要測查報考者在政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面應(yīng)知應(yīng)會的基本知識以及運用這些知識進行分析判斷的基本能力。 例題1：發(fā)展必須是科學(xué)發(fā)展，必須堅定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。下列與之有關(guān)的說法，正確的有幾項？ ①創(chuàng)新發(fā)展注重的是解決發(fā)展動力問題 ②協(xié)調(diào)發(fā)展注重的是解決社會公平正義問題 ③綠色發(fā)展注重的是解決人與自然和諧共生問題 ④開放發(fā)展注重的是解決發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動問題 ⑤共享發(fā)展注重的是解決發(fā)展不平衡問題 A．1 B．2 C．3 D．4 （答案：C。創(chuàng)新發(fā)展注重的是解決發(fā)展動力問題；協(xié)調(diào)發(fā)展注重的是解決發(fā)展不平衡問題；綠色發(fā)展注重的是解決人與自然和諧共生問題；開放發(fā)展注重的是解決發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動問題；共享發(fā)展注重的是解決社會公平正義問題。對比可知，語句②和語句⑤錯誤。因此，正確答案為C。） 例題2：“七一勛章”獲得者都來自人民、植根人民，是立足本職、默默奉獻的平凡英雄。他們的事跡可學(xué)可做，他們的精神可追可及。以下“七一勛章”獲得者與其先進事跡表述對應(yīng)正確的是： A．張桂梅——堅持志愿服務(wù)十余載 群眾心中的“活雷鋒” B．王蘭花——點亮貧困山區(qū)女孩夢想的“校長媽媽” C．孫景坤——公而忘私 永葆革命本色的戰(zhàn)斗功臣 D．李宏塔——為國護海寸步不讓 帶領(lǐng)群眾共同致富 （答案：C。部分“七一勛章”獲得者的先進事跡分別是：王蘭花——堅持志愿服務(wù)十余載 群眾心中的“活雷鋒”，張桂梅——點亮貧困山區(qū)女孩夢想的“校長媽媽”，孫景坤——公而忘私 永葆革命本色的戰(zhàn)斗功臣，李宏塔——共產(chǎn)黨人革命傳統(tǒng) 優(yōu)良家風(fēng)的傳承人。因此，正確答案為C。） 例題3：下列毛澤東詩詞與創(chuàng)作背景對應(yīng)正確的是： A．宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王——1949年解放南京 B．三十八年過去，彈指一揮間�？缮暇盘鞌堅�，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還——1941年延安整風(fēng)運動 C．軍叫工農(nóng)革命，旗號鐮刀斧頭�？飶]一帶不停留，要向瀟湘直進——1948年淮海戰(zhàn)役 D．金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒——1930年第一次反“圍剿” （答案：A。A選項，出自《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》。1949年4月23日，解放軍占領(lǐng)國民黨統(tǒng)治中心南京，宣告延續(xù)22年的國民黨反動統(tǒng)治覆滅。毛澤東得知捷報后，寫下《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》，用“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”表達了將革命進行到底的決心。故A正確。B選項，出自《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。1927年10月，毛澤東率秋收起義部隊上井岡山，開辟了工農(nóng)武裝割據(jù)的道路。1965年5月，毛澤東又重上井岡山，寫下這首詞。故B錯誤。C選項，出自《西江月·秋收起義》。1927年9月，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動了秋收起義，在起義后幾天寫下了這首詞。故C錯誤。D選項，出自《七律·長征》。該詩作于1935年10月紅軍戰(zhàn)士越過岷山后、長征即將勝利結(jié)束前不久的途中。長征是1934年第五次反“圍剿”失敗后開始的。故D錯誤。因此，正確答案為A。） （二）言語理解與表達。主要測查報考者運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力。包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字等。 例題1：環(huán)境保護主義是一種信念，是一種重建人與自然關(guān)系的強烈愿望。要實現(xiàn)這一愿望，就必須樹立一種自然共同體的意識，即將人類在共同體中的征服者角色，變?yōu)檫@一共同體中的普通一員。它暗含著對每個成員的尊敬，也包括對這個共同體本身的尊敬。只有樹立了這樣的一種道德意識，人們才有可能在運用其在這一共同體中的權(quán)利時，感到所負有的對這個共同體的義務(wù)。這不僅依賴對自然本質(zhì)的科學(xué)理解，也依賴在了解基礎(chǔ)上建立起的對自然的感情。 文段最后一句話中的“這”指的是： A．自然共同體意識的樹立 B．對自然共同體的義務(wù) C．熱愛自然的感情 D．重建人與自然關(guān)系的愿望 （答案：A。首句指出環(huán)境保護主義“是一種重建人與自然關(guān)系的強烈愿望”，次句說明“要實現(xiàn)這一愿望，就必須樹立一種自然共同體的意識”，第三句說明“只有樹立了這樣的一種道德意識”的重要意義，最后歸結(jié)到“這不僅依賴……，也依賴……”，即實現(xiàn)這種意識的條件。因此，可知“這”指的是“自然共同體意識的樹立”，正確答案為A。） 例題2：早在先秦時期，我國就逐漸形成了以炎黃華夏為凝聚核心、“五方之民”共天下的交融格局。秦國“書同文，車同軌，量同衡，行同倫”，開啟了中國統(tǒng)一的多民族國家發(fā)展的歷程。此后，無論哪個民族入主中原，都以統(tǒng)一天下為己任，都以中華文化的正統(tǒng)自居。分立如南北朝，都自詡中華正統(tǒng)；對峙如宋遼夏金，都被稱為“桃花石”；統(tǒng)一如秦漢、隋唐、元明清，更是“六合同風(fēng)，九州共貫”。秦漢雄風(fēng)、大唐氣象、康乾盛世，都是各民族共同鑄就的歷史。今天，我們實現(xiàn)中國夢，就要緊緊依靠各族人民的力量。 這段文字意在說明： A．我們悠久的歷史是各民族共同書寫的 B．我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的 C．我們燦爛的文化是各民族共同創(chuàng)造的 D．我們偉大的精神是各民族共同培育的 （答案：A。這段文字從中華民族歷史發(fā)展的角度，說明我國各民族人民共同書寫了中華民族悠久的歷史。首句介紹先秦時期“開啟了統(tǒng)一的多民族國家發(fā)展的歷程”，次句以“此后，無論哪個民族入主中原，都以……”作為統(tǒng)攝，然后列舉分立、對峙、統(tǒng)一等不同的歷史格局下，各王朝的具體表現(xiàn)，論證此前觀點。最后歸結(jié)到“今天，我們實現(xiàn)中國夢，就要緊緊依靠各族人民的力量”這一認識。因此，這段文字意在說明“我們悠久的歷史是各民族共同書寫的”，正確答案為A。） 例題3：中國道路的成功開創(chuàng)不僅創(chuàng)造了中國奇跡，而且創(chuàng)造了中國經(jīng)驗。中國經(jīng)驗無疑是中國智慧的結(jié)晶，具有鮮明的______。但是，中國經(jīng)驗作為中國道路的積極成果，也是在遵循歷史發(fā)展和現(xiàn)代化發(fā)展規(guī)律、吸收世界發(fā)展經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上形成的，它是對人類文明發(fā)展進行探索的重要產(chǎn)物，反映了人類文明進步的規(guī)律，因而又具有一定的______。 依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span> A．地域性 國際性 B．實踐性 理論性 C．先進性 創(chuàng)新性 D．特殊性 普遍性 （答案：D。這段文字主要講的是中國經(jīng)驗既具有中國特色，又反映了一般規(guī)律。第一空，中國經(jīng)驗是在開創(chuàng)中國道路的實踐中取得的，所以具有“實踐性”“特殊性”�！暗赜蛐浴薄跋冗M性”與前文語境不符，故不選。第二空，中國經(jīng)驗吸收了世界發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)，又反映了人類文明進步的規(guī)律，所以具有“國際性”“普遍性”與“創(chuàng)新性”，其中“普遍性”最為合適。此處并沒有強調(diào)“理論性”，故不選。綜上，應(yīng)填入“特殊性”“普遍性”，正確答案為D。） 例題4：準確、權(quán)威的信息不及時傳播，虛假、歪曲的信息就會搞亂人心；積極、正確的思想輿論不發(fā)展壯大，消極、錯誤的言論觀點就會肆虐______。這方面，主流媒體守土有責(zé)，更要守土盡責(zé)，及時提供更多真實客觀、觀點鮮明的信息內(nèi)容，牢牢______輿論場主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。主流媒體要敢于引導(dǎo)、善于疏導(dǎo)，原則問題要旗幟鮮明、立場堅定，一點都不能______。 依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span> A．蔓延 守護 猶豫 B．?dāng)U散 占據(jù) 退縮 C．泛濫 掌握 含糊 D．滋生 控制 遲疑 （答案：C。這段文字主要說明主流媒體在宣傳時應(yīng)發(fā)揮的作用。根據(jù)語意，第一空所填動詞的主語是“消極、錯誤的言論觀點”，“蔓延”“擴散”“泛濫”合適；“滋生”意為發(fā)生、引起，不合適。第二空所填動詞的賓語是“輿論場主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)”，填入“占據(jù)”“掌握”“控制”合適，表達主動性強；“守護”強調(diào)已有主動權(quán)，保護其不被奪走，不符語意，不合適。第三空指對待原則問題的態(tài)度，與“旗幟鮮明”“立場堅定”相對，“猶豫”“遲疑”“含糊”合適，“退縮”不合適。綜上，應(yīng)填入“泛濫”“掌握”“含糊”。因此，正確答案為C。） （三）數(shù)量關(guān)系。主要測查報考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。常用題型有數(shù)字推理和數(shù)學(xué)運算兩種。 數(shù)字推理：每道題給出一個數(shù)列，但其中缺少一項，要求報考者仔細觀察這個數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個來填補空缺項，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。 例題：1 2 4 8 16 （ ） A．16 B．24 C．32 D．36 （答案：C。原數(shù)列是一個等比數(shù)列，后一項是前一項的2倍，故正確答案為C。） 數(shù)學(xué)運算：每道題給出一個算術(shù)式子或者表達數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報考者熟練運用加、減、乘、除等基本運算法則，并利用其他基本數(shù)學(xué)知識計算或推出結(jié)果。 例題1：某單位的會議室有5排共40個座位，每排座位數(shù)相同。小張和小李隨機入座，則他們坐在同一排的概率： A．不高于15% B．高于15%但低于20% C．正好為20% D．高于20% （答案：B。根據(jù)題意可知，小張隨機選一個位置就坐，那么小李可以選擇的位置為39個，因此總情況數(shù)=40×39。要讓他們恰好坐在同一排，應(yīng)先從5排中選一排，再從這一排中選2個座位，符合條件的情況數(shù)=5×8×7，概率約為7/39=17.9%。因此，正確答案為B。） 例題2：甲、乙、丙、丁、戊5名職工參加黨史知識測驗，每人得分均不相同。甲和乙的平均分比丙多2分，丁和戊的平均分比丁多5分，甲、乙的平均分比丙、丁、戊的平均分多3分。問丙、丁、戊三人得分的排序為： A．丙>丁>戊 B．丙>戊>丁 C．丁>丙>戊 D．戊>丙>丁 （答案：D。假設(shè)丙得分為x，則甲+乙=2x+4，（甲+乙）/2=（丙+丁+戊）/3+3，則丁+戊=2x-3；戊-丁=10，則戊=x+3.5，丁=x-6.5。因此，正確答案為D。） （四）判斷推理。主要測查報考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，主要涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常用題型有圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷四種。 圖形推理：每道題給出一套或兩套圖形，要求報考者通過觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項。 例題1：把下面的六個圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項是： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 
A．①②⑥，③④⑤ B．①③④，②⑤⑥ C．①④⑤，②③⑥ D．①④⑥，②③⑤ （答案：A。題干中每個圖形中都有多個封閉圖形和線段，考慮二者之間的位置關(guān)系。因此，正確答案為A。） 例題2：從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性： 
（答案：B。所有圖形均為軸對稱圖形，從對稱軸的變化來看，有兩個規(guī)律：一是對稱軸位置，第一個圖形對稱軸是垂直狀態(tài)，之后圖形的對稱軸依次順時針旋轉(zhuǎn)45度，按此規(guī)律，問號處圖形的對稱軸位置應(yīng)在從左下到右上的位置；二是對稱軸是否和圖形內(nèi)的一條線重合，第一個圖形對稱軸與圖形內(nèi)的一條線重合，第二則不重合，第三個重合，按此規(guī)律，問號處圖形的對稱軸應(yīng)和圖形內(nèi)的線不重合。因此，正確答案為B。） 定義判斷：每道題先對相關(guān)概念進行定義，然后分別列出四種情況，要求報考者嚴格依據(jù)定義選出一個最符合或最不符合該定義的答案。 例題1：按調(diào)查范圍來看，可將調(diào)查分為全面調(diào)查和非全面調(diào)查。全面調(diào)查指的是一定范圍內(nèi)的情況普查；非全面調(diào)查是指從總體中抽取一部分對象進行情況調(diào)查，又可分為：根據(jù)隨機原則選擇樣本的抽樣調(diào)查和有意識選取若干樣本進行的典型調(diào)查。 根據(jù)上述定義，下列說法正確的是： A．對某市幼兒園所有兒童進行口腔衛(wèi)生檢查，這屬于非全面調(diào)查 B．對全國招生規(guī)模較大的前30所醫(yī)學(xué)院校進行學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查，這屬于典型調(diào)查 C．對省內(nèi)1～3年級的全體學(xué)生進行體育活動時間的調(diào)查，這屬于非全面調(diào)查 D．對某市中考數(shù)學(xué)成績最好的幾所學(xué)校進行調(diào)查，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，這屬于抽樣調(diào)查 （答案：B。根據(jù)題干，“全面調(diào)查”的定義要點是：一定范圍內(nèi)的普查；“非全面調(diào)查”的定義要點是：在總體中抽取部分對象；根據(jù)選擇樣本的方式又分為抽樣調(diào)查和典型調(diào)查。A選項體現(xiàn)了一定范圍內(nèi)的普查，屬于全面調(diào)查，敘述錯誤；B選項符合典型調(diào)查，敘述正確；C選項體現(xiàn)了一定范圍內(nèi)的普查，屬于全面調(diào)查，敘述錯誤；D選項是典型調(diào)查，敘述錯誤。因此，正確答案為B。） 例題2：物候現(xiàn)象是生物隨著氣候一年四季的周期性變化而發(fā)生的相應(yīng)季節(jié)性變化的現(xiàn)象。影響物候現(xiàn)象的因素主要包括海拔的差異、經(jīng)度的差異、緯度的差異和時間的差異。 下列詩句反映的物候現(xiàn)象受到海拔差異影響的是： A．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 B．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 C．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知 D．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān) （答案：B。A選項提到了春天江水呈碧藍色，是由于春季溫度升高，江水內(nèi)藻類大量繁殖，反映了物候與季節(jié)有關(guān)系；B選項提到了四月份時山地與平原地區(qū)花期不同的問題，反映了物候與地勢高低有關(guān)系；C選項只陳述了物候現(xiàn)象，沒有反映出影響因素；D選項描述了玉門關(guān)外春風(fēng)不度、不生楊柳的景象，這是經(jīng)度差異引起的物候現(xiàn)象。因此，正確答案為B。） 類比推理：給出一組相關(guān)的詞，要求通過觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。 例題1：設(shè)計︰發(fā)放︰問卷 A．復(fù)制︰修改︰文字 B．預(yù)習(xí)︰復(fù)習(xí)︰考試 C．播放︰快進︰磁帶 D．制定︰執(zhí)行︰政策 （答案：D。“設(shè)計”和“發(fā)放”是問卷實施過程中必然經(jīng)歷的兩個步驟，順序是先設(shè)計，后發(fā)放。D選項，“制定”“執(zhí)行”是政策實行過程中必然經(jīng)歷的兩個步驟，并且制定在前，執(zhí)行在后，與題干邏輯關(guān)系一致，A、B、C選項中的詞語不具備題干中的邏輯關(guān)系。因此，正確答案為D。） 例題2：自然聲源 對于（ ）相當(dāng)于（ ）對于 煤炭 A．人工聲源；植物遺骸 B．燕語鶯聲；礦石燃料 C．傳播介質(zhì)；社區(qū)供暖 D．物體振動；地質(zhì)危害 （答案：B。A選項自然聲源和人工聲源是并列關(guān)系，煤炭由植物遺骸形成，邏輯關(guān)系不一致；B選項自然聲源和燕語鶯聲是包含關(guān)系，礦石燃料和煤炭是包含關(guān)系，邏輯關(guān)系相符；C選項自然聲源需要傳播介質(zhì)，但社區(qū)供暖不一定需要煤炭，邏輯關(guān)系不一致；D選項自然聲源由物體振動引起，與煤炭和地質(zhì)危害的邏輯關(guān)系不一致。因此，正確答案為B。） 邏輯判斷：每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報考者根據(jù)這段陳述，運用一定的邏輯推論，選擇一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/span> 例題1：一切生命有機體都需要新陳代謝，否則生命就會停止。文明也是一樣，如果長期自我封閉，必將走向衰落。交流互鑒是文明發(fā)展的本質(zhì)要求。只有同其他文明交流互鑒、取長補短，才能保持旺盛生命活力。 由此可以推出： A．一種文明如果沒有長期自我封閉，就不會走向衰落 B．一種文明如果同其他文明交流互鑒、取長補短，就能保持旺盛生命活力 C．一種文明如果沒有同其他文明交流互鑒，就不能保持旺盛生命活力 D．一種文明如果沒有保持旺盛生命活力，它就沒有同其他文明取長補短 （答案：C。A選項將題干中的條件前后件均加否定，不能推出；B選項將題干中的“只有…才…”轉(zhuǎn)換為“如果…就…”，不能推出；C選項是對題干最后一句話的同義表述，可以推出；D選項將題干最后一句話的前后件對調(diào)，不能推出。因此，正確答案為C。） 例題2：一項研究中，研究者觀察了近300名2～4年級兒童在一個學(xué)年中的課堂參與度。參與度是根據(jù)上課過程中的專心行為和分心行為衡量的，前者指的是回答問題、舉手發(fā)言或參與討論等，后者指閑聊等行為。實驗中，一半學(xué)生站立在高課桌前聽課，另一半則坐著聽課。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：站立聽課的學(xué)生比坐著的學(xué)生更加專注。 以下哪項如果為真，最能支持上述結(jié)論？ A．長時間坐著聽課會增加身體對脊柱的壓力，不利于學(xué)生的身體健康 B．即使是站立聽課，也有個別學(xué)生會來回走動，影響課堂秩序，讓他人分心 C．許多性格活潑的學(xué)生更喜歡站立聽課，專注力更好，而內(nèi)向的學(xué)生則愿意坐著聽課，覺得更利于提高注意力 D．站立需要大腦平衡身體、控制輕微肌肉收縮，這些適度的壓力會使人的注意力更加集中 （答案：D。結(jié)論是站立聽課的學(xué)生比坐著的學(xué)生更加專注。A項說明坐著聽講不利于健康，沒有提到專注力，與結(jié)論無關(guān)；B項說站立聽課會來回走動，影響他人聽講，對結(jié)論有一定程度的質(zhì)疑；C項說性格活潑的孩子愿意站立聽課，而內(nèi)向的喜歡坐著聽課，與結(jié)論無關(guān)；D項說為什么站立聽課能帶來專注力的提升，闡明了原理，支持了結(jié)論。因此，正確答案為D。） （五）資料分析。主要測查報考者對文字、數(shù)字、圖表等統(tǒng)計性資料的綜合理解與分析加工能力。 例題： 2020年H省秋糧平均生產(chǎn)成本及同比增速 單位：元/畝（成本）、%（增速） 
2020年，H省秋糧玉米和稻谷的市場平均交易價格分別為2.34元/公斤和2.74元/公斤，分別比上年上漲28.6%和8.7%。按此價格測算，2020年全省農(nóng)戶種植玉米、稻谷扣除成本前的產(chǎn)值分別為957.1元/畝、1520.7元/畝，分別比上年增長33.4%、8.9%。 （1）2019年，H省秋糧稻谷的平均生產(chǎn)成本約為多少元/畝？ A．548 B．533 C．439 D．450 （答案：A。） （2）將2020年H省秋糧機耕、機播、機收、排灌成本按同比增量從高到低的順序排列，以下正確的是： A．機耕、機播、機收、排灌 B．機收、排灌、機耕、機播 C．機耕、機播、排灌、機收 D．機收、排灌、機播、機耕 （答案：A。） （3）2020年，H省秋糧玉米和稻谷的畝產(chǎn)與上年相比： A．僅稻谷畝產(chǎn)高于上年水平 B．僅玉米畝產(chǎn)高于上年水平 C．兩者畝產(chǎn)均低于上年水平 D．兩者畝產(chǎn)均高于上年水平 （答案：D。） （4）如種植收益=產(chǎn)值？生產(chǎn)成本，則2020年H省秋糧稻谷平均每畝的種植收益約是玉米的多少倍？ A．0.5 B．0.7 C．1.6 D．1.9 （答案：D。） （5）2020年，H省農(nóng)民老王在承包地中種植秋糧玉米，按全省平均生產(chǎn)成本估算，他在種子和農(nóng)藥上需要花費2000元。如亦按全省平均生產(chǎn)成本估算，他需要花費的人工成本在以下哪個范圍內(nèi)？ A．不到2000元 B．2000～2500元之間 C．2500～3000元之間 D．超過3000元 （答案：C。） 三、申論 申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照中央機關(guān)及其省級直屬機構(gòu)綜合管理類職位、市（地）級及以下直屬機構(gòu)綜合管理類職位和行政執(zhí)法類職位，分別命制試題。 中央機關(guān)及其省級直屬機構(gòu)綜合管理類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。 閱讀理解能力——全面把握給定資料的相關(guān)內(nèi)容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質(zhì)問題。 綜合分析能力——對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。 提出和解決問題能力——準確理解把握給定資料所反映的問題，提出解決問題的措施或辦法。 文字表達能力——熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規(guī)范、簡明暢達地表述思想觀點。 市（地）級及以下直屬機構(gòu)綜合管理類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達能力。 閱讀理解能力——能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/span> 貫徹執(zhí)行能力——能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實際情況，及時有效地完成任務(wù)。 解決問題能力——對給定資料所反映的問題進行分析，并提出解決的措施或辦法。 文字表達能力——熟練使用指定的語種，對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋。 行政執(zhí)法類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、依法辦事能力、公共服務(wù)能力和文字表達能力。 閱讀理解能力——準確理解歸納給定資料的主要內(nèi)容，對所涉及的觀點和事實進行恰當(dāng)?shù)慕忉�，并作出合理的推斷�?/span> 依法辦事能力——遵循依法行政的原則，綜合運用恰當(dāng)有效的方法完成任務(wù)、解決問題、實現(xiàn)目標。 公共服務(wù)能力——能夠全面準確了解公眾需求和愿望，靈活運用各種措施和辦法為公眾提供優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的服務(wù)。 文字表達能力——熟練使用指定的語種，對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋。 四、作答要求 （一）行政職業(yè)能力測驗 報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準考證號，并在答題卡上作答。在試題本或其他位置作答一律無效。 （二）申論 報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準考證號，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無效。 |
40004-20005
