主體閱讀法之新聞媒體

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閱讀作為申論考試最基礎，最重要的環(huán)節(jié)對考生成績的影響不言而喻。那么如何在短短的四五十分鐘的時間之內閱讀6000—8000字的給定材料，并提煉出我們答題所需的有效信息呢?!我在這里給大家介紹閱讀方法之主體閱讀法。所謂主體閱讀法就是考生在平時申論練習和申論考試時候有主體意識去閱讀給定材料中的社會事件。申論試卷當中一般會出現(xiàn)的主體有政府(國家領導人、職能部門、機關工作人員)、非政府組織、企業(yè)、新聞媒體、專家學者、個人與群眾。這些主體在申論考試當中是給我們不同信息的線索，所以我們在閱讀給定資料是應該注意這些主體的觀點和行為，以獲取更加有效的信息。

新聞媒體作為主體是申論試卷當中經(jīng)常出現(xiàn)。這個主體在申論試卷當中是發(fā)現(xiàn)問題，揭露問題，分析問題，并宣傳教育。對于考生來說去分析他們發(fā)現(xiàn)的問題，他們的分析思路辯證的看待，不能全盤接受，他們的看法可以借鑒。

例如：

①2009年，一群來自深圳的普通工人成為美國《時代》周刊的年度人物。中國工人燦爛的笑容，堅毅的目光，質樸的外表，倔強的神態(tài)，為“中國制造”貼上了光亮的標簽，給處于經(jīng)濟低迷期的世界帶來了希望。(2013.4.13聯(lián)考)

※材料里出現(xiàn)的美國《時代》周刊這個媒體，它去做了中國政府以及中國媒體應該去做而沒有做的工作。這就給考生一個發(fā)現(xiàn)問題的線索。即中國的產(chǎn)業(yè)工人在國內沒有得到應有的肯定和贊揚。同時也給美國政府提了個醒，即要重視生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟當中的重要意義。

②美國《混合語》雜志揭秘：美國中央情報局在1996年后加緊了對發(fā)展中國家學術界的滲透，出巨款讓一些人宣傳推進全盤美國化，打壓發(fā)展中國家那些保護和振興本民族文化的人。(2013國考，地市級)

※材料里出現(xiàn)的美國《混合語》雜志這個主體，揭秘了美國政府的一些文化沙文主義的事實�？忌鷱倪@短話里可以提煉出保護民族文化的必要性和緊迫性，發(fā)展民族文化外部環(huán)境的艱難性。

③某報報道了鄉(xiāng)村放映員王其璋的事跡，他從1976年參加工作至今，用一臺放映機、一張大銀幕，為家鄉(xiāng)61個村莊的農(nóng)民送去歡聲笑語，累計行程達25萬余公里，放映電影近萬場。(2013國考，地市級)

※材料里的某報報道了王其璋這個基層工作者的先進事例�？忌鷱倪@段材料里可以得出基層文化工作者的愛崗敬業(yè)的精神值得我們學習和發(fā)揚得同時，政府相關部門應該加大對基層文化建設的投入，改善基層工作者的工作條件。

④報載，法國曾經(jīng)發(fā)生過這樣的事：一批著名影星沖進巴黎圣日爾曼大街的幾家電影院，搶出《侏羅紀公園》的拷貝在街頭焚燒;電影工作者還在埃菲爾鐵塔下示威抗議好萊塢的“入侵”。法國某官員因為在一次國際會議中用英語發(fā)言，遭到全法國人的詬病，要求其向全國人民道歉并辭職。許多人都還記得法國小說家都德的《最后一課》，普魯士占領法國，首先要做的事就是迫使法國國民放棄法語學德語。都德將一堂普通的法語課上升為向祖國的告別儀式，失去母語如同失去了祖國。這個悲哀的情節(jié)已深刻地烙印在每一個看過這篇小說的讀者心里，成為揮之不去的記憶。

※材料當中的媒體的作用主要是宣傳與教育，巧妙運用媒體對民眾進行本土文化保護教育�？忌�可以借鑒法國的宣傳教育思路，巧妙運用新聞媒體對民眾進行保護盒發(fā)揚本土文化教育。

主體閱讀法的關鍵在于對申論試卷當中出現(xiàn)的每個主體給考生帶來有效信息的細化和具體化。試卷中出現(xiàn)的每個不同主題都具有他們獨特的作用。新聞媒體這個主體在申論試卷當中的主要作用有發(fā)現(xiàn)問題，揭露問題，分析問題，并宣傳教育。如果考生熟練掌握主體閱讀技巧，這對申論試卷閱讀能力的提高很有幫助，也很實用。