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2015公務(wù)員考試如何提高行測(cè)答題速度

來(lái)源:考德上公培時(shí)間:2015-04-07 11:25考德上教育V

  在復(fù)習(xí)過(guò)程中,考生們普遍反映提高行政能力測(cè)試的答題速度很難。其實(shí)掌握方法,一切so easy!
  一 善于運(yùn)用心算技巧
  近年來(lái),行政能力測(cè)試的數(shù)量關(guān)系題的難度越來(lái)越大,答題時(shí)間通常是在1分鐘/題,這不僅讓廣大的考生感到這是一項(xiàng)“不可完成的任務(wù)”,就連許多數(shù)學(xué)系的考生也無(wú)法突破這一題型。
  實(shí)際上,公務(wù)員考試中的數(shù)量關(guān)系題考察的不是考生的計(jì)算能力,而是考生的心算能力。這就需要大家一是多掌握一些公式、運(yùn)算技巧。二是善于用排除法。因?yàn)樵诳荚囍,?shù)量關(guān)系題用的是選擇題的考察方式,而且四個(gè)選項(xiàng)的干擾性較之其他數(shù)學(xué)考試來(lái)說(shuō),已經(jīng)很低了。
  所以考生通過(guò)合理的推斷計(jì)算,是完全可以在短時(shí)間內(nèi)從干擾性不強(qiáng)的四個(gè)選項(xiàng)中選出正確答案的。
  二、 要提高閱讀速度
  這里并不是說(shuō)考生的實(shí)際閱讀速度太慢,而是閱讀速度跟公務(wù)員考試所需要的速度有大的差距。因?yàn)楣珓?wù)員行政能力測(cè)試全卷的總字?jǐn)?shù)都在兩三萬(wàn)字左右,如2007年是22778字。估計(jì)2008年也不會(huì)少于這個(gè)數(shù)。在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)要看完近三萬(wàn)字,還得理解內(nèi)容然后再選出正確答案,對(duì)考生是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),很多考生考完后出來(lái)說(shuō)題目太多做不完,實(shí)際上應(yīng)該說(shuō)是“讀”都“讀”不完,怎可能“做”得完?
  應(yīng)付的辦法是,一方面可以采取跳做法,先做完自己有把握得分的那部分題目,把難度較大,即使時(shí)間較充分也未必能獲高分的那部分題型放到后面,此舉目的在于能把就較寬松的做題環(huán)境交給較有把握的部分,盡可能得在該部分得分。把沒(méi)有太大把握的題目留到后面時(shí)間較緊迫的做題環(huán)境去完成,盡可能減少分?jǐn)?shù)損失,這是技巧方面的解決對(duì)策。另一方面,從素質(zhì)的提高來(lái)說(shuō),考生們?cè)谄綍r(shí)的備考中,應(yīng)有意識(shí)得培養(yǎng)自己的閱讀速度。
  三、拓寬知識(shí)面
  這主要出現(xiàn)在常識(shí)題的考察上,常識(shí)題的特點(diǎn)是幾乎沒(méi)有技巧可言,考生會(huì)則得分,不會(huì)很難得分。所以,對(duì)于常識(shí)部分希望考生們立足知識(shí)面廣的教材,多積累一些以法律為中心的知識(shí)點(diǎn)。這樣可以提高得分率,再者也可以把省出來(lái)的時(shí)間用在別的類(lèi)型的答題上。
  四、善于把握題干重點(diǎn)
  考生在緊張的做題時(shí)限內(nèi)很容易被題目中的干擾信息所影響,因?yàn)樵陬}目選項(xiàng)中可能每一個(gè)選項(xiàng)都沒(méi)有錯(cuò)誤,但題目中有其題干重點(diǎn),而題干重點(diǎn)才是正確答案。抓住要點(diǎn)才會(huì)節(jié)省時(shí)間。舉2001年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》語(yǔ)言理解題的34題為例子:
  如果從倫理的角度著眼,兩極分化是一種悲劇性的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。面對(duì)落入破產(chǎn)者行列的許多小生產(chǎn)者和勞動(dòng)者,我們不能不寄予深切的同情。但是從生產(chǎn)力的角度著眼,兩極分化是商品經(jīng)濟(jì)的價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用后的必然經(jīng)濟(jì)結(jié)果,它發(fā)揮著約束和激勵(lì)的功能,使人力資源和物質(zhì)資源都趨于更合理的配置。對(duì)這段話理解正確的一項(xiàng)是( A )。
  A.從發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)的角度看,兩極分化具有一定的積極意義(與轉(zhuǎn)折性字眼后面的原文內(nèi)容相符,應(yīng)選擇)
  B.我們應(yīng)該對(duì)落入破產(chǎn)者行列的小生產(chǎn)者和勞動(dòng)者寄予深切的同情(對(duì)轉(zhuǎn)折性字眼前面的內(nèi)容的描述,應(yīng)排除)
  C.我們不應(yīng)該對(duì)落入破產(chǎn)者行列的小生產(chǎn)者和勞動(dòng)者寄予太多的同情(對(duì)轉(zhuǎn)折性字眼前面的內(nèi)容的描述,應(yīng)排除)
  D.我們應(yīng)該首先從經(jīng)濟(jì)的角度考慮問(wèn)題,而不應(yīng)該過(guò)多地從倫理的角度考慮問(wèn)題(對(duì)轉(zhuǎn)折性字眼前面的內(nèi)容的描述,應(yīng)排除)
  從上題我們可以看到,B、C、D都與原文相符,但本題題干的重點(diǎn)落在轉(zhuǎn)折處“但是”這個(gè)字眼之后,因此,正確的選項(xiàng)應(yīng)該是A選項(xiàng)。而考生一旦不能找到題干的重點(diǎn)所在,很可能就選擇了錯(cuò)誤的答案。
  五、在實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)度中提高速度
  一般情況下,隨著復(fù)習(xí)的深入,答題速度也會(huì)隨之提高。所以,在實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)度中提高速度是可行的復(fù)習(xí)方法。這就要求大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候,一定按照模擬考試的要求來(lái)做題。不做題則矣,一旦做題一定是嚴(yán)嚴(yán)格遵循考試時(shí)間。這樣,考生們速度才會(huì)慢慢提上去。也就是說(shuō),在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候,考生們保持一定強(qiáng)度的行政能力測(cè)試的模擬練習(xí),對(duì)提升考試的適應(yīng)度和速度都很有幫助。

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