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在經(jīng)歷三支一扶筆試后，考生心中的一塊石頭算是放下了，但這并不意味著結(jié)束了，最后的面試依然不能忽視，為了幫助廣大考生積極備戰(zhàn)三支一扶的面試，考德上公培教育三支一扶考試網(wǎng)特別推薦最新考情資訊，深度剖析時(shí)下熱點(diǎn)，整合三支一扶面試疑難問(wèn)題，預(yù)祝廣大考生在三支一扶考試中金榜題名，榮獲佳績(jī)。 曾經(jīng)有個(gè)面試題目是這樣的：今天面試感覺(jué)你模式化很?chē)?yán)重，你怎么解釋?模式化，已經(jīng)成為考生最忌諱的問(wèn)題。 模式化，就是說(shuō)答案像一個(gè)模子里刻出來(lái)的，甚至人也像一個(gè)模子里刻出來(lái)的。答案雷同，很大程度上是因?yàn)榇痤}思路相同而且語(yǔ)言表述類(lèi)似。人雷同，是因?yàn)閮x表儀態(tài)相似。因此有人說(shuō)，那么我不用答題思路、不穿正裝是不是就好了。如果這樣，那就是因噎廢食了。不用答題思路，就容易邏輯混亂;不穿正裝，就可能得到較低的形象分。 避免模式化，要從全方位考慮，從根本上解決。從形式上看，從考生進(jìn)門(mén)到離開(kāi)考場(chǎng)，有一套完整的動(dòng)作流程，包括敲門(mén)(一般建議三下)、進(jìn)門(mén)(側(cè)著身體關(guān)門(mén))、走到考生席、問(wèn)好、鞠躬(30°)、移凳、落座、手放在桌子上(雙手交疊)。括號(hào)里的內(nèi)容是細(xì)化的要求。如果所有人都按照這個(gè)流程，那么考官難免會(huì)審美疲勞。所以有些考生面試結(jié)束后會(huì)說(shuō)，剛進(jìn)去考官就讓趕緊坐下。如果遇到這種情況，那么就直接坐下。聽(tīng)從考官的安排是最安全的選擇。如果考官?zèng)]有示意，那么建議考生本著禮貌、自然的原則完成各個(gè)流程�？梢愿鶕�(jù)面試的時(shí)間確定流程的完整度。如果抽到的是前幾個(gè)號(hào)，面試時(shí)間可以適當(dāng)長(zhǎng)些，流程也可以完整些。如果抽到的是后面的號(hào)，面試時(shí)間要適當(dāng)壓縮，有些流程可以省略。比如，省略鞠躬，改為禮貌性的點(diǎn)頭，距離合適的情況下省去移凳。正所謂具體問(wèn)題具體分析。 從內(nèi)容上看，各個(gè)題型都有完整的答題思路。中國(guó)人一直習(xí)慣起承轉(zhuǎn)合，在答題中也是如此。不管是人際溝通的“態(tài)度——原因——化解——避免”，還是組織管理的“目的意義——準(zhǔn)備組織——協(xié)調(diào)控制——總結(jié)提升”，無(wú)不蘊(yùn)含著這樣的思想。其他如應(yīng)急應(yīng)變、綜合分析也是一樣。那么，這幾個(gè)步驟真的是缺一不可嗎?當(dāng)然不是。以人際溝通為例。如果考生做過(guò)練習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)四個(gè)步驟在答題中可能有重復(fù)。如“化解”和“避免”兩個(gè)環(huán)節(jié)，部分題目會(huì)交織在一起。找到原因后，能及時(shí)化解的就化解，不能化解的就只能談避免了。所以考生就要根據(jù)題目特點(diǎn)和自己的答題情況及時(shí)調(diào)整，不必重復(fù)，以免給考官死板的印象。再比如組織管理題。組織管理的框架結(jié)構(gòu)很明顯。如果考生只是機(jī)械地記住了組織管理的基本流程，碰到任何類(lèi)型的組織管理都生搬硬套，那么考官聽(tīng)到的必然是一個(gè)框架。也就是模板。就像我們用的PPT模板一樣，不把自己的觀點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，就根本沒(méi)有意義。前幾年考的多是宏觀組織管理(設(shè)問(wèn)方式是“你怎么組織”)，這幾年流行微觀組織管理(設(shè)問(wèn)方式是“這項(xiàng)活動(dòng)的困難是什么”)，也是基于這樣的考慮。所以，在組織管理題中，有一種方法叫“關(guān)鍵詞法”，就是告訴考生一定要抓住題目的關(guān)鍵詞，并把它體現(xiàn)到答案中。 避免模式化，就是要達(dá)到武功中無(wú)招勝有招的境界，既不拋棄答題思路，也不拘泥于答題思路。 |
40004-20005
